МЕНЮ

Франкенштейн от государства

Анализ нового «единого»
учебника истории России XX века

автор Павел Попов
Нам повезло, мы можем выбирать учебники для своих детей на семейном образовании. Это непростая задача, но необходимая. Поскольку моему сыну скоро брать в руки учебник новейшей истории, я ознакомился с новым государственным, так называемым «единым», учебником истории для 10 класса.

Выходные данные учебника

История России. Начало XX - начало XXI века. 10 класс : базовый уровень : учебник / А. В. Шубин, М. Ю. Мягков, Ю. А. Никифоров [и др.] ; под общей редакцией доктора исторических наук В. Р. Мединского. - Москва : Просвещение, 2021. - 431 с. : ил., портр., табл., цв. ил.; 24 см.; ISBN 978-5-09-081271-9.
Задача высочайшей государственной важности
Особенно ждали именно этот том. XX век считается самым сложным для изложения, а учебник завершает серию новых школьных учебников по отечественной истории.

Подготовка серии была масштабной государственной задачей. Создание линейки учебников инициировал лично президент РФ. Курировали проект три государственных деятеля ранга министра. Авторы - команда специалистов из 35 человек во главе с академиком РАН Чубарьяном А. О.

Проект занял много времени - с 2013 по 2021 годы. Решили, что ФГОСа (федеральный государственный образовательный стандарт) мало, и был подготовлен историко-культурный стандарт и концепция единых учебников по истории России для средней школы.

Замечу, что любые другие авторы школьных учебников также обязаны оставаться в заданных рамках стандарта, который закреплен подзаконными актами Министерства просвещения. По плану учебники нового стандарта постепенно заменят всю разноголосицу предыдущих десятилетий.

фото некоторых учебников серии
фото взято из открытых источников
Ожидания
Раз серия учебников создавалась на таком высоком государственном уровне, то общество вправе ожидать, что результат будет высокого качества, как по оформлению, так и по содержанию. Да и просто это должен быть учебник без ошибок.

Заявка на высокое качество есть и в самом учебнике. Цитата из учебника (стр. 411): «Большой вклад в изучение истории России и мира в XX веке внесли такие отечественные учёные, как академик РАН А.О. Чубарьян…» (выделение жирным шрифтом по учебнику).

Да и вообще (стр. 417): «…в российском обществе с каждым годом растёт осознание того, что без сохранения и приумножения своего культурного наследия, без «любви к отеческим гробам» (А. С. Пушкин) у России нет и не может быть никакого будущего.»

Проблемы технического качества
Увы, даже самое базовое качество издания удручает: отсутствие части текста, грамматические ошибки, ошибки в подписях к картинкам, небрежно оформленные диаграммы. Для примера, в моём экземпляре в начале параграфа №5 «Большевики берут власть» (стр. 38), на странице 39 отсутствует часть текста (см. фото). Очевидно нет большей части пункта №1. В нумерации страниц при этом пропуска нет.
стр. 38
Неровность и неясность изложения
В целом учебник написан очень неровно. Настрой разных глав разительно отличается. Даже внутри глав есть яркие колебания стиля и противоречия в изложении материала.

Кроме того, авторы, похоже, не учитывали при написании особенности психики подростков. Текст нередко тяжёл, даже подготовленному взрослому периодически приходится продираться сквозь формулировки. Для подростков понимание такого текста – настоящий подвиг.

Пример: «Под руководством первого заместителя Председателя Совнаркома Н. А. Вознесенского и Председателя Госплана М. З. Сабурова был разработан «Мобилизационный народнохозяйственный план» на III–IV кварталы 1941 г. Этим планом предусматривалось: …», стр. 190 (см. фото).

Текст вообще перегружен названиями, именами, датами, цифрами. Часто отсутствует объяснение логики процессов, связанных с приводимыми цифрами. Недостаточно наглядности.

Учебник многое отводит для самостоятельной работы ученика, но не даёт основы для такой продуктивной работы. Цифры без пояснений и сравнений не работают.

В результате немалая часть очень ограниченного объема учебника используется не просто нерационально, а отзывается звенящей пустотой. До сознания подростков таким текстом не достучаться.
стр. 190
От умолчаний до прямой лжи
В учебниках позднего СССР были существенные проблемы, там хватало натяжек и замалчиваний. Особенно много было замалчиваний. Тут нужно приукрасить действия большевиков в революционный период, тут не нужно доставлять неприятностей здравствующим полководцам и государственным деятелям, тут не стоит нарушать душевное спокойствие дружественных соседей.

Но на фоне нынешнего государственного школьного учебника истории России XX века советские учебники времен заката СССР намного честнее, цельнее, логичнее, да и просто качественнее.

Уровень этого учебника крайне удручает. Он весь наполнен противоречиями, натяжками, умолчаниями, передёргиваниями и подлогами. Есть прямая ложь. Набор манипуляций обширен, а часть приёмов можно назвать откровенно подлыми.

Я не обнаружил системности и цельности в изложении материала. Общее впечатление: кое-как скроенное и с трудом сшитое лоскутное одеяло. Присутствует набор эпизодов как неких картинок-рассказов, которые часто слабо связаны между собой, либо не связаны совсем. Бывает, что даже внутри эпизоды рассыпаются на части. Нередко, исподволь, идет обращение к эмоциям читателя при слабой аргументации позиции, или её полном отсутствии.
Параллельный учебник по всеобщей истории для 10 класса
При беглом осмотре учебника по всеобщей истории, написанного той же группой авторов, обнаруживаются сходные проблемы, что и в разобранном учебнике.
Техническое качество не лучше. К примеру, сразу после открытия учебника в краткой аннотации массово присутствуют пробелы внутри слов:

«Учебник на ос нове современных на учных под ходов ос вещает наи более важные со бытия по литической, эко номической и ду ховной жиз ни общества…» (см. фото).

В отношении СССР на страницах этого учебника скачут розовые пони и бродят злобные гоблины. Выглядит это примерно также, как и в разобранном учебнике истории России XX века.
Форзац учебника по всеобщей истории

Выходные данные учебника

Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс: базовый и углубленный уровни : учебник / А. В. Шубин ; под общ. ред. В. Р. Мединского. – Москва : Просвещение, 2021. 384 с. ISBN 978-5-09-081266-5.

Неутешительные итоги
Учебник не просто плох, он целенаправленно даёт только фрагментированные знания, и его содержание противоречит задаче формирования целостного мировоззрения.

История - это инструмент проектирования желаемого будущего и управления этим будущим, но фрагментированные знания по истории не учат детей и подростков видеть логику общественных процессов и явлений в прошлом и настоящем. Такой багаж знаний не учит строить и воплощать собственные сценарии будущего. Значит, за ваших детей это будет делать кто-то другой, со своими целями. "Картиночные" островные знания мешают подрастающему поколению понимать собственные интересы и делают его уязвимым для манипулятивных воздействий извне.
На мой взгляд,
новый государственный
учебник истории России XX в.
- это катастрофа,
завтрашняя катастрофа нашего общества.
На мой взгляд, новый государственный
учебник истории России XX в.
- это катастрофа,
завтрашняя катастрофа нашего общества.
Подробный разбор учебника по ссылкам ниже:
Часть 1 Вводный пост
Часть 2 КВ-1. Т-34. Да какая разница?
Часть 3 Действующее государство устанавливает правила и само их нарушает
Часть 4 Казаки и рабочие в Гражданской войне. Манипуляции прошлым => манипуляции настоящим => развал будущего
Часть 5 Власть в России в 1917-1918 годах
Часть 6 От Брестского мира к Гражданской войне и террору
Часть 7 Земля и крестьяне. Солженицын – «истинный, настоящий патриот России» - (с)
Часть 8 Пляски на костях голода
Часть 9 Надвигающаяся война и большой террор тридцатых
Часть 10 Соломоново решение? Контекст голода 1946-1947 гг
Часть 11 Перемирие
Часть 12 Начало Великой Отечественной
Часть 13 ВОВ - от патриотизма до геноцида
Часть 14 Пахать на бабах и всё зерно отдавать Сталину
Часть 15 Негеноцидивший Маннергейм
Часть 16 Бандеровцы? Нет таких
Часть 17 На службе у Гитлера
Часть 18 Три экономики в СССР. Переход к современной России
Часть 19 Война с историей. Итоги больших государственных усилий
автор статьи
Павел Попов
преподаватель общей и военной истории в проекте "История рядом"
Индивидуальный предприниматель, экономист, педагог дополнительного образования.
Опыт семейного образования с 2014 года. Автор научно-популярной книги
"Русская цивилизация.
Из прошлого в будущее"

Понравилось?

Поделитесь с друзьями!